FEDELE

En los próximos días tendrá lugar en Comillas, el primer Encuentro ELE de la Fundación Comillas dedicado a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Estas jornadas están sobre todo dirigidas a profesores de español lengua extranjera, pero también a responsables de formación de profesores y a aquellos estudiantes que están enfocando su carrera profesional a la didáctica de segunda lenguas.

El encuentro, que se celebrará del 18 al 20 de noviembre en la Sala de exposiciones del Nuevo Ayuntamiento de Comillas (Cantabria), se organiza en diferentes formatos (conferencias, mesas redondas y comunicaciones), siempre en sesión plenaria y con un número reducido de participantes para promover el debate y el intercambio de experiencias. Todas las interenciones girarán al tema monográfico de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje de español como lengua extranjera.

Como la mayoría de nuestros lectores ya sabrán, la Fundación Comillas es una organización privada sin ánimo de lucro, fundada hace cuatro años. Su objetivo principal es la puesta en marcha, desarrollo y gestión de un centro de excelencia dedicado a la promoción y enseñanza especializada de la lengua y la cultura hispánicas. Para alcanzar este fin se cuenta con la colaboración de los poderes públicos, de empresas privadas, así como de otras entidades e instituciones.

Entre las funciones principales de la Fundación Comillas las más importantes son:

• Investigar sobre la lengua y la cultura hispánicas.
• Realizar foros, convenciones y seminarios en español, de forma directa o en colaboración con otros organismos e instituciones.
• Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación a la enseñanza del español.

Se puede encontrar más información sobre la Fundación Comillas aquí y sobre el Encuentro en este otro enlace.

Derechos de la foto de portada: Fundación Comillas.

Como ya hemos comentado en artículos anteriores, la formación de profesores, que pronto se ampliará a la formación de otros grupos profesionales como los directivos y los administrativos de las escuelas federadas, es una de las líneas de trabajo más importantes dentro de las actuaciones anuales de FEDELE. Para este año nos planteamos una doble acción, una realizada durante el primer semestre del año, con la amable colaboración del Instituto Cervantes, y de la que ya hemos dado cuenta en este blog, y otro ciclo durante el segundo semestre de la mano de CECE, la Confederación Español de Centros de Enseñanza.

A diferencia de los cursos ofrecidos junto al Instituto Cervantes, el programa de otoño se ha organizado sólo en formato elearning con la idea de poder llegar por igual a los setenta centros federados en todo el territorio nacional. A pesar de las reticencias iniciales, que suscita a menudo la enseñanza on line, finalmente se ha demostrado que esta línea innovadora también es muy adecuada para la formación de nuestros docentes. Para este año se han organizado junto a CECE tres módulos monográficos que han tenido una acogida estupenda entre los profesores, a pesar de ser esta la primeva convocatoria en este formato.

El primer curso, que ya tuvo lugar durante el mes de octubre, se dedicó a las dinámicas de grupo en el aula de español y fue impartido por los formadores de International House Madrid Eva Casarejos e Isaac Robalo. Los objetivos de este curso eran principalmente tres:

• reflexionar sobre la utilidad de las dinámicas de grupo en la enseñanza del español como lengua extranjera.
• dotar al profesor de las herramientas para trabajar las dinámicas en el aula.
• fijar los campos de acción de las diferentes dinámicas de grupo.

Los contenidos del módulo se organizaron en torno a varios conceptos básicos, como la definición de grupo, el papel del profesor o los actores que favorecen el desarrollo del grupo. Igualmente se trataron los principios del aprendizaje cooperativo, el factor afectivo en este tipo de aprendizaje, los criterios para crear grupos y las ventajas e inconvenientes de este enfoque. No podían faltar, como es lógico, una taxonomía de la tipología de dinámicas de grupo, en función de los objetivos, así como las técnicas para organizarlas y el análisis del proceso. El curso se cerró con una reflexión sobre cómo facilitar el desarrollo del grupo y, lógicamente, cómo evaluar una dinámica.

Créditos de la fotografía aquí.

Tenemos el placer de informar un año más sobre la celebración de la 4ª edición del Encuentro Nacional de Profesores y Editoriales de ELE en el centro Málaga Sí los días 2 y 3 de octubre. Estas jornadas de formación especializada para docentes de español como lengua extranjera se han convertido ya en clásicas dentro del calendario anual gracias, sobre todo, a la participación de la comunidad de profesores, a la calidad de los programas, al interés de los temas y a la implicación de las editoriales del sector.

Este año el tema es una pregunta: ¿Enseñamos pragmática en la clase? Se trata de reflexionar juntos, guiados por especialistas en la materia tales como Concha Moreno (Universidad de Nebrija y autora de materiales, entre los más recientes, la Gramática de Anaya-ELE), Cristina Vela (Universidad de Valladolid y colaboradora del Departamento de Formación de la editorial Edinumen), Esther Gutiérrez (Instituto Cervantes de Varsovia, Polonia, y coordinadora del método En acción 4, de la editorial EnClave-ELE), Rafael Sánchez (Escuela Oficial de Idiomas de Salamanca y colaborador de la editorial Santillana-ELE), Carlos Barroso (coordinador de E/LE de la editorial SGEL) y Román Navarro (asesor pedagógico de la editorial Edelsa).

El precio de la inscripción es de 45 euros. La novedad de este año es la posibilidad reservar el alojamiento en el Seminario Diocesano-Casa de Espiritualidad de Málaga por unos precios realmente asequibles (habitación individual: 25,50€; habitación doble: 41,00€; y habitación triple: 61,50€; desayuno: 3,50€). Os recordamos que hay un número limitado de plazas (40) que se cubren por estricto orden de inscripción. Los interesados pueden dirigirse a formacion@malaga-si.es.

Ya está abierto el plazo de matrícula para los cursos de formación de profesores de español lengua extranjera organizados de manera conjunta por CECE y nuestra Federación. Este programa colaborativo que estamos estrenando este año tiene como objetivo promover la formación continua de los docentes de los centros federados, así como la excelencia de los programas educativos ofertados bajo el paraguas de FEDELE.

Para esta primera ocasión tenemos un programa de tres cursos, todos ellos en formato elearning con la idea de poder llegar a los profesores sin cortapisas de horarios o disponibilidad:

• Dinámicas de grupo en el aula de español. Fechas: del 5 al 19 de octubre. Plazo de matrícula: hasta el 21 de septiembre de 2009.
• Nuevos enfoques en la enseñanza de la gramática y el vocabulario. Fechas: del 2 al 16 de noviembre. Plazo de matrícula: hasta el 19 de octubre de 2009.
• La evaluación en la clase de español lengua extranjera. Fechas: del 1 al 6 de diciembre. Plazo de matrícula: hasta el 16 de noviembre de 2009.

De estos tres cursos, os dejamos más abajo el detalle del primero, para que os animéis a enviar ya vuestra inscripción. Recordad que la matrícula (que además es gratuita) está limitada a profesores que trabajen en centros FEDELE.

Dinámicas de grupo en el aula de español
Eva Casarejos e Isaac Robalo (International House Madrid)

Objetivos:
Reflexionar sobre la utilidad de las dinámicas de grupo en la enseñanza del español lengua
extranjera
Dotar al profesor de herramientas para trabajar las dinámicas en el aula
Fijar los campos de acción de las diferentes dinámicas de grupo

Contenidos:
Definir la dinámica de grupo
Definir el grupo
Forma el grupo
Superar conflictos
Cooperar y y competir
Análisis del proceso de grupo
Evaluar la dinámica

Recordamos a todos los centros federados que los días 22 y 23 de mayo tendrá lugar en Sevilla en CLIC el curso sobre autonomía del aprendizaje de los alumnos de español impartido por Nuria Vaquero y que se encuentra dentro del programa de formación conjunta Instituto Cervantes – FEDELE.

El curso va dirigido a los profesionales docentes, con cierto grado de experiencia, interesados en conocer y llevar a cabo una reflexión sobre cómo contribuir desde las aulas al desarrollo del perfil del alumno como aprendiente autónomo y cómo trabajar en los contextos de enseñanza de segundas lenguas en aras a una asunción efectiva de la responsabilidad del alumno en la propia gestión del recorrido de aprendizaje a través de una segunda lengua. El curso que proporcionará propuestas prácticas y aplicables en el aula trata de dar respuestas de este tipo: ¿Qué se entiende por autonomía del alumno? ¿Qué dimensiones incluye? ¿Qué lugar ocupa la autonomía de aprendizaje en los currículos de segundas lenguas? ¿Cómo se puede desarrollar en el aula?

Los objetivos de esta acción formativa son:

• Reflexionar sobre el concepto de autonomía de aprendizaje y el desarrollo del perfil del alumno como aprendiente autónomo relacionados con los procesos de aprendizaje de idiomas.
• Abordar el tratamiento de la dimensión del alumno como aprendiente autonónomo en los documentos curriculares.
• Tomar decisiones de planificación curricular (diseño curricular y gestión de aula) que permitan atender al desarrollo del perfil del alumno como aprendiente autónomo.
• Manejar técnicas docentes y analizar actividades de aula que tienen como objetivo el desarrollo de los alumnos como aprendientes autónomos.

En el curso de tratrán los siguientes contenidos:

• El concepto de autonomía en el proceso de aprendizaje de idiomas.
• El perfil del aprendiente autónomo en el currículo y en el aula.
• Uso estratégico de procedimientos de aprendizaje: autorregulación de factores cognitivos, afectivos y sociales que intervienen en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua.
• Criterios, procedimientos y materiales para abordar en el aula el desarrollo de la dimensión del alumno como aprendiente autónomo.

Los interesados en participar en este curso, como siempre, deben ponerse en contacto con la secretaría de FEDELE.

Ya tenemos aquí el nuevo programa de formación conjunta entre el Instituto Cervantes y FEDELE, dirigido a los profesionales del español tanto de las escuelas federadas como de la red de Centros Acreditados. Como la convocatoria indica estos cursos van dirigidos a responsables académicos, profesores de español y directivos. Todos los cursos tendrán doce horas de enseñanza presencial. El Instituto Cervantes y FEDELE expedirán un certificado de participación a aquellas personas que hayan asistido al curso. Los datos de la convocatoria son los siguientes:

Los días 13 y 14 de febrero tendrá lugar el curso “La Web 2.0 y el AVE del Instituto Cervantes en la enseñanza de ELE”. Este programa se celebrará en Alcalá de Henares y será impartido por uno de los técnicos del Departamento de Tecnología Lingüística del Instituto Cervantes y por Francisco Herrera. Este curso se repetirá en Barcelona los días 17 y 18 de abril.

Una semana más tarde, los días 20 y 21 de febrero, tendremos el curso “Sistema de Acreditación de la Calidad de Centros de Enseñanza de ELE”, impartido por Margarita Hernando y Ane Muñoz en Valencia. También en esta ciudad se impartirá el programa “Cómo mejorar la preparación de los candidatos a los Diplomas de Español” también a cargo de Ane Muñoz (24 y 25 de abril), curso que se repetirá en Salamanca los días 8 y 9 de mayo.

Los días 6 y 7 de marzo tendrá lugar el curso “Aplicaciones del Plan Curricular del Instituto Cervantes para el diseño de cursos” a cargo de Álvaro García Santa-Cecilia y Antonio Vañó, en la sede central del Instituto en Madrid.

En Andalucía se ofrecen dos cursos. Uno en Málaga, “Explotación de recursos didácticos en el aula de idiomas”, los días 20 y 21 de marzo y otro en Sevilla, “Autonomía del aprendizaje de los alumnos de español”, los días 22 y 23 de mayo, ambos impartidos por Nuria Vaquero.

Para inscribirse a cualquiera de estos programas sólo hay que ponerse en contacto con la oficina de FEDELE. Todavía quedan plazas disponibles en todos los cursos, así que esperamos vuestra asistencia.

TANDEM Escuela Internacional ha cumplido recientemente 25 años y para celebrarlos organizó unas Jornadas de Formación de Docentes en el mes de noviembre del año pasado. En el marco de las Jornadas tuvo lugar, de forma destacada, la presentación del Proyecto Programacción: una aplicación digital de elaboración de material didáctico, fruto de la colaboración de varias instituciones, coordinadas por TANDEM, en un proyecto LINGUA de la Unión Europea.

Las Jornadas de Docentes se desarrollaron en torno a tres ejes:

• incorporar elementos de otros campos a la enseñanza de los idiomas,
• rescatar los componentes de la lengua menos tratados en las aulas, e
• incorporar otros elementos más novedosos.

Desde la aparición del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, todos nos hemos interesado por sus nuevas aportaciones. Oscar Cerrolaza, responsable de investigación didáctica de Edelsa y Juana Ruiz Mena, responsable de formación del departamento de español de Tandem Madrid, trataron dos aspectos novedosos de este.

Oscar Cerrolaza presentó su taller “Ámbitos, acciones y competencias: nuevos ejes de la enseñanza a partir del Marco común europeo y de los niveles de Referencia para el español”. Gracias a sus explicaciones prácticas y a ejemplos concretos y cotidianos para todos pudimos entender mejor cómo llevar al aula actividades para los diferentes ámbitos de actuación (personal, público, profesional, académico), nos mostró el alcance del término “acción”.

Juana Ruiz Mena trató el tema de las estrategias de aprendizaje en la clase de lenguas extranjeras. Tras el taller todos pudimos contestar qué, cómo, cuándo y por qué debemos guiar y asesorar a nuestros alumnos sobre cómo aprender una lengua extranjera. Repasamos los cuatro elementos que componen este aspecto (control del propio aprendizaje, el factor afectivo, el aprendizaje cooperativo y el procesamiento de la lengua). Con ejemplos de actividades y tareas concretas de clase se vio cómo podemos dar respuesta a este aspecto fundamental del proceso de aprendizaje de una lengua que cualquier profesor de idiomas debe conocer.

Por último, en una mesa redonda moderada por Matilde Cerrolaza, codirectora de Tandem, se debatió la situación actual de la enseñanza del español como lengua extranjera desde diferentes perspectivas: desde el punto de vista de las editoriales (Federica Toro, directora general de la editorial Edelsa), desde un punto de vista institucional (Álvaro García Santa-Cecilia, del Instituto Cervantes), bajo el prisma del empresario (Begoña Llovet, codirectora de Tandem) y desde el prisma del profesor de ELE (Juana Ruiz Mena).

Por fin este año se ha hecho realidad uno de los objetivos principales del acuerdo de colaboración firmado entre esta federación y el Instituto Cervantes, el que hace referencia al programa de formación conjunta. La convocatoria de 2008, que acaba de concluir, estaba formada por cuatro cursos que hemos planteado siguiendo los resultados de la consulta que se hizo a todos los centros federados el año pasado. El programa se ha dividido en cuatro acciones formativas:

Recursos digitales para la clase de español: AVE y web 2.0. Lugar y fechas: Granada, 15 y 16 de febrero 2008. Formadores: Olga Juan y Francisco Herrera.
Calidad de la enseñanza del español. Lugar y fechas: Salamanca, 7 y 8 de marzo. Formadores: Margarita Hernando y Nuria Vaquero.
Plan Curricular del Instituto Cervantes. Lugar y fechas: Madrid, 28 y 29 de marzo. Formadores: Alvaro García Santa-Cecilia.
Formación de examinadores de DELE. Lugar y fechas: Málaga, 11 y 12 de abril. Formadores: Ane Muñoz.

Estos cursos, que iban dirigidos a directores, jefes de estudios y profesores tanto de los centros federados como de la red de escuelas acreditadas por el Instituto Cervantes, han tenido una gran acogida, hasta el punto de que por razones de espacio muchos interesados se han tenido que quedar fuera del programa. Por supuesto, ya estamos trabajando en la convocatoria de 2009, en la que intentaremos plantear otras sedes y si es posible otros formatos, como el elearning, para poder llegar a todos nuestros centros. Esperamos vuestras propuestas.