FEDELE

Español en Andalucía, la Asociación de Escuelas de Español para Extranjeros de Andalucía, representa a veintiocho escuelas acreditadas que ofrecen una gama variada de cursos específicos y generales de lengua española para adultos y jóvenes en los lugares más atractivos del sur de España. Por sus singulares características, Andalucía es conocida en todo el mundo como destino turístico y poco se puede añadir para destacar más su fama internacional. Pero hoy en día, nuestra tierra es mucho más que eso; gracias a Español en Andalucía y al trabajo de todas las escuelas que la constituyen, Andalucía goza de un especial atractivo cultural añadido a los muchos que ya poseía: una excelente oferta de centros especializados de enseñanza de español como lengua extranjera, que han conseguido que nuestra comunidad sea el destino elegido por cientos de estudiantes de todas las nacionalidades.

Las Escuelas representadas por Español en Andalucía se hallan repartidas por toda la geografía andaluza en las provincias de Cádiz (5), Granada (7), Málaga (12) y Sevilla (4), de forma que el estudiante interesado puede elegir entre las situadas en la costa, las que están en ciudades monumentales, las que se hallan en bellos pueblos andaluces o las que combinan más de una de las características anteriores.

El principal objetivo de Español en Andalucía es garantizar la Calidad de la Enseñanza, todas las escuelas miembros de la Asociación se rigen por los principios que expresa la Carta de Calidad de la Asociación que han sido redactados según las normas establecidas por FEDELE (Federación Española de Escuelas de Español para Extranjeros) y por ELITE (Federación Europea de Asociaciones Nacionales para la enseñanza de Lenguas Maternas a Estudiantes Extranjeros). Nuestra asociación es miembro fundador de ambas federaciones. Además de esto, todas nuestras escuelas han obtenido el Certificado de Calidad en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (CEELE), otorgado por la Universidad de Alcalá de Henares o/y el Certificado de Acreditación del Instituto Cervantes y periódicamente, todas son sometidas a una inspección pedagógica y profesional, lo que garantiza que la enseñanza ofrecida por los centros de EEA esté siempre al más alto nivel.

En Español en Andalucía, el estudiante encontrará una amplia oferta de cursos, desde los cursos generales de lengua hasta los cursos para profesionales, todos ellos adaptados a la edad y el nivel de conocimientos del alumno. Así, tanto los niños como los jóvenes, los profesionales cualificados y los estudiantes universitarios, todos encuentran en las escuelas de la Asociación el curso que estaban buscando. Las escuelas pertenecientes a Español en Andalucía ofrecen a sus alumnos un programa complementario de actividades que hace aún más atractiva su estancia en el centro y varias posibilidades de alojamiento, todas ellas de la mayor calidad.

Original de la foto aquí.

Acaba de salir a la red la última entrega de LdeLengua, una revista en formato audio para profesionales de la enseñanza del español y que se puede escuchar en la web o descargar en un reproductor de mp3, y nos encontramos ya de entrada con una reseña sobre este blog y una invitación a participar en él por medio de los comentarios y las sugerencias.

Por fin este año se ha hecho realidad uno de los objetivos principales del acuerdo de colaboración firmado entre esta federación y el Instituto Cervantes, el que hace referencia al programa de formación conjunta. La convocatoria de 2008, que acaba de concluir, estaba formada por cuatro cursos que hemos planteado siguiendo los resultados de la consulta que se hizo a todos los centros federados el año pasado. El programa se ha dividido en cuatro acciones formativas:

Recursos digitales para la clase de español: AVE y web 2.0. Lugar y fechas: Granada, 15 y 16 de febrero 2008. Formadores: Olga Juan y Francisco Herrera.
Calidad de la enseñanza del español. Lugar y fechas: Salamanca, 7 y 8 de marzo. Formadores: Margarita Hernando y Nuria Vaquero.
Plan Curricular del Instituto Cervantes. Lugar y fechas: Madrid, 28 y 29 de marzo. Formadores: Alvaro García Santa-Cecilia.
Formación de examinadores de DELE. Lugar y fechas: Málaga, 11 y 12 de abril. Formadores: Ane Muñoz.

Estos cursos, que iban dirigidos a directores, jefes de estudios y profesores tanto de los centros federados como de la red de escuelas acreditadas por el Instituto Cervantes, han tenido una gran acogida, hasta el punto de que por razones de espacio muchos interesados se han tenido que quedar fuera del programa. Por supuesto, ya estamos trabajando en la convocatoria de 2009, en la que intentaremos plantear otras sedes y si es posible otros formatos, como el elearning, para poder llegar a todos nuestros centros. Esperamos vuestras propuestas.

Con tan interesante título José Luis García Delgado, catedrático de Economía Aplicada en la Universidad Complutense, dará una conferencia, dentro del ciclo organizado por el Centro de Formación de Profesores del Instituto Cervantes, en la que mostrará una panorámica actual de la lengua española como recurso económico. El evento tendrá lugar este jueves, día 24 de abril, a las 19.00 h. en la sede central de Madrid, calle Alcalá, 49, entrada por la calle Barquillo, 4.

De acuerdo con el estudio de Turespaña, en el año 2000 había en la Comunidad Valenciana 33 centros en los que se impartía español para extranjeros. En el año 2005 existen ya más de 50. Esto es debido principalmente al interés observado en los últimos años en la demanda del mercado idiomático hacia Cataluña y Levante; y por otro al aterrizaje en las capitales de la Comunidad de las principales escuelas de español para extranjeros y a su capacidad para potenciar este nuevo mercado. Según datos de la Consellería de Turismo en el año 2002, más de 11.000 estudiantes visitaron nuestra Comunidad para estudiar español. Actualmente podemos estar hablando de unos 19.000 participantes en estos cursos de español.

AMEELE (Asociación Mediterránea de Escuelas de Español de la Comunidad Valenciana) se crea en agosto de 2002 para dar respuesta a la necesidad, por parte del sector de la enseñanza del español como lengua extranjera en la Comunidad Valenciana, de aunar esfuerzos para iniciar proyectos destinados a asegurar la calidad de la enseñanza en sus escuelas y promocionar en el extranjero el estudio de la lengua y cultura española en la Comunidad Valenciana. AMEELE comenzó con 5 escuelas como miembros fundadores. Actualmente el número es de 12 escuelas, dedicadas profesional y empresarialmente a la enseñanza del español como actividad principal. Responden, por tanto, a las exigencias de calidad pactadas por el propio sector en su Carta de Calidad y con el marchamo de ser miembros de la Red de Centros Acreditados por el Instituto Cervantes.

Podemos decir que en estos 4 últimos años las escuelas de español más dinámicas de la Comunidad Valenciana han hecho los deberes, esto es, han unificado criterios en una asociación dependiente de la Federación nacional y han obtenido un certificado de calidad como el de la red de Centro Acreditados por el Instituto Cervantes, con el esfuerzo que ello conlleva adaptando instalaciones, equipamientos, planificaciones académicas, nuevas metodologías y técnicas de aprendizaje-enseñanza, selección y formación de profesorado. Por tanto estamos al final de una etapa donde queda demostrado el compromiso de un sector que apuesta de forma conjunta por ofrecer la máxima calidad en los servicios ofertados. En la Comunidad Valenciana se cuenta con un producto excelente ubicado en un entorno envidiable y así lo damos a conocer.

Está claro que una de las asignaturas pendientes en nuestro sector es la consolidación, incluso la simple penetración en algunos casos, en los mercados asiáticos de la oferta del español como lengua extranjera. Dos de los países que están en el centro de la diana son, sin duda, Japón y Corea. El primero es un mercado muy maduro, con gran tradición de estancias lingüísticas en nuestro país, mientras que Corea poco a poco se está convirtiendo en un objetivo muy interesante para nuestras empresas.

Es por esto que el ICEX, en colaboración con Casa Asia y CECO, ha organizado un curso sobre negocios en ambos países, con un programa tan ambicioso como completo. Si le echamos un vistazo podemos ver que estas jornadas incluyen aspectos muy variados: económicos, de promoción, protocolarios o simplemente empresariales y el enfoque será tanto teórico como práctico, sobre todo para hacer hincapié en las experiencias de empresas españolas en Corea. El encuentro tendrá lugar en Madrid, los días 21 y 22 de abril y se celebrará en el Centro de Estudios Económicos y Empresariales. Si quieren ver el programa lo pueden descargar en este enlace [PDF] y aquí encontrarán la ficha de inscripción [XLS]

Según el estudio El turismo idiomático en España, realizado por el Ministerio de Economía, a través de la Secretaría General de Turismo, desde 1995 la demanda de estudiantes extranjeros de español ha experimentado un crecimiento constante, entre el 7% y 9% anual. Según las estimaciones del sector durante 2005 se han recibido más de 180.000 estudiantes y realizaron una alta estancia media (3-4 semanas) lo que equivale en número de pernoctaciones, aproximadamente a 600.000 turistas estándar, cuya estancia media es mucho más corta (8-15 días). Éstos estudiantes han viajado a España con el único propósito de aprender o perfeccionar sus conocimientos de la lengua española (en esta cifra no se contabilizan los cerca de 25.000 estudiantes con becas Erasmus).

Si nos quedamos con la cifra anteriormente citada, el 80 % de los mismos acuden a centros privados y el 20% restante acude a centros dependientes de Universidades españolas. La atención más personalizada que ofrecen los centros privados, la variedad de actividades extraescolares (culturales, lúdicas, deportivas, etc.) y los cursos impartidos en grupos reducidos (máximo 10 estudiantes por grupo) son factores determinantes en la selección. Dentro de las escuelas privadas predominan las de tamaño pequeño (con menos de 250 estudiantes al año) que representan la mitad de este tipo de oferta, y las de tamaño mediano (27%).

El perfil mayoritario del turista idiomático es el de un estudiante universitario de entre 20-24 años que aprende español por motivos profesionales. Ese perfil tan joven (el 67,3% entre 20 y 30 años) tiene un gran valor en términos de fidelización de España como destino. Además es importante destacar también la desestacionalización al tratarse de turistas que vienen no exclusivamente en época estival.

Nota: la imagen de la comparativa se ha extraido de la revista Cuadernos Cervantes.

Una de las iniciativas más interesantes que ha llevado a cabo la Federación desde sus inicios ha sido la propuesta de la Carta de Calidad para sus centros. Con este documento, las escuelas se comprometen a respetar un marco común mínimo jurídico que se refleja en tres puntos principales:

Que se trate de empresas constituidas según el ordenamiento legal español en cuanto a centros de enseñanza,

Que cumplan la legalidad en los tres órdenes administrativos (estatal, autonómico y municipal), y

Que apliquen el convenio colectivo vigente para la enseñanza no reglada.

Además, en FEDELE insistimos en que la calidad de la enseñanza se debe demostrar siguiendo unos criterios básicos, como la transparencia en la oferta, la profesionalidad de las servicios, la evaluación de todos los procesos ofrecidos, entre otros. Pueden encontrar todos los puntos más desarrollados aquí, pero ya iremos en sucesivas entregas comentando algunos de los aspectos más destacables de esta iniciativa.

¿Por qué publica FEDELE un blog?

La pregunta que encabeza este artículo no es ociosa en absoluto, sobre todo si tenemos en cuenta que la saturación de datos y exceso de oferta informativa, poco filtrada, que caracteriza al actual estado de la web puede parecer un obstáculo antes que una ventaja para esta iniciativa. En primer lugar hay que remarcar el hecho de que FEDELE, que es una institución joven y con un espíritu dinámico, quiere apostar por este nuevo espacio para poder llevar a los usuarios información fresca, actualizada y significativa, y en ese sentido un formato 2.0 como el que queremos lanzar nos pareció lo más adecuado.

Y en segundo lugar, es evidente que a pesar de que ya existen algunas iniciativas en el medio digital que se ocupan del mundo del español como lengua extranjera, habitualmente lo hacen desde una perspectiva restringida, sin dar un panorama general de la situación actual. Ese es el hueco que pretendemos llenar, el de ofrecer una visión lo más completa posible del mundo de ELE, siempre desde la óptica de los centros que nos dedicamos profesionalmente a este tipo de enseñanza.

Sirva este primer post para invitar a todos los miembros del sector de profesionales del mundo ELE a participar en este foro colaborativo con sus comentarios o sus propuestas teniendo en cuenta siempre que lo que perseguimos es mantener informado al lector, servir como núcleo aglutinador de diferentes iniciativas (institucionales, empresariales y personales) y promover actuaciones consensuadas que sean de utilidad a la comunidad del español como lengua extranjera. Sed bienvenidos a este blog.